Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil

O segmento de Educação Infantil funciona das 13:00h as 17:20h e como as crianças são menores, a Escola julga mais seguro que as mesmas aguardem suas professoras ainda sob os cuidados de seus responsáveis, na parte frontal da Escola; na hora da saída, a situação se inverte e são os responsáveis que entram e apanham suas crianças nas salas de aula.

Organização das turmas de Educação Infantil:

- Agrupada P: 1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses
- Agrupada M: 3 anos a 4 anos e 5 meses
- Agrupada G: 4 anos e 6 meses a 5 anos e 11 meses

Cada grupo tem no máximo 12 alunos e, além da professora regente, existe uma auxiliar de creche que acompanha as crianças (sobretudo as mais novas) nos momentos de higiene, lanche, etc.

Espaços da Educação Infantil:

- Um pequeno parque com brinquedos plásticos
- Horta (um canteiro para cada turma)
- Sala de Vídeo e História
- Sala da Agrupada P (neste ambiente tem um espaço denominado “Canto Mole” para o repouso dos menores e materiais de estimulação)
- Sala da Agrupada M
- Sala da Agrupada G
- Casa da Boneca

Os espaços coletivos são utilizados em sistema de rodízio, estabelecido no início do ano letivo, porém, as professoras têm a liberdade para acordarem entre si mudanças diárias ou semanais, de acordo com as necessidades do planejamento ou do trabalho do dia-a-dia. Apesar dos horários serem individuais (por Agrupadas), é bastante comum que as turmas desenvolvam atividades em parcerias ou então convidem umas as outras para demonstração de alguma produção (teatrinho, por exemplo).

Nas salas de aula são mantidas as identidades de cada grupo (murais, chamadinha, quadro de autoavaliação diária, cesta de agendas, código de regras da turma, etc). Ali acontecem também os relaxamentos diários (1ª atividade de toda a Escola).

As Agrupadas têm o mesmo horário para o lanche, outro momento de grande interação e brincadeira livre.

O rodízio de espaços coletivos traz ao trabalho mais dinamismo e otimização do tempo, além de contribuir fortemente para a construção da autonomia e para o desenvolvimento do “cuidar” do que é de todos; desta forma as crianças demonstram segurança e apropriação dos ambientes, locomovendo-se com independência e propriedade.